Mercredi 12 mars: Comment vivre avec le numérique
Les NTIC, omniprésentes, soulèvent des questions sur les limites d’utilisation pour protéger
la santé psychique. Quel est leur impact sur le développement cognitif et quelles sont leurs opportunités dans l’apprentissage et la rééducation?
Intervenantes: Sophia Achab (UNIGE) et Mireille Bétrancourt (UNIGE)
Uni Dufour, rue du Général-Dufour 24
19:00 (durée 1h-1h30)
Connecte, Déconnecte, Reconnecte- limites d’usages des médias connectés dans la sphère privée et professionnelle
Les NTIC font partie de nos vies et de nos interactions des plus formelles au plus intimes. La question des limites d’usage est un thème brulant entre adultes et adolescents, et aussi une hygiène cruciale pour les adultes dans leur sphère professionnelle et privée. Cette question est débattue dans le monde, et sont nées récemment des initiatives autour du ban de smartphones a l’école, d’introduire des limites d’âge a l’accès aux réseaux sociaux et du droit à la déconnexion des employés. La santé psychique est cruciale et elle se décline aussi dans nos usages numériques. Nous aborderons comment poser des limites et lesquelles sont pertinentes selon les âges et les sphères (privée, professionnelle), pour que l’usage des NTIC reste une opportunité et n’entraine pas de risques pour notre bien-être psychique.
Sophia Achab
Psychiatre et chargée de cours à la Faculté de médecine (UNIGE)
Mireille Betrancourt
Professeure à la Faculté de psychologie et sciences de l'éducation (UNIGE)Des écrans pour apprendre
La forte présence des technologies numériques dans la société actuelle suscite des inquiétudes légitimes quant à leur potentiel impact sur le développement cognitif et social des enfants et adolescents. De nombreuses études ont examiné la question de « l’effet écran » avec des conclusions variables selon la méthode utilisée. Après avoir dressé un panorama des mécanismes attentionnels et cognitifs impliqués dans l’utilisation des technologies numériques, l’exposé abordera la façon dont on peut mettre à profit ces caractéristiques pour la conception d’outils de soutien à l’apprentissage ou la rééducation. Des exemples concrets issus de recherches récentes illustreront le propos.